Megtanulni tanulni, vagy megtanulni érzékelni és gondolkodni?

Az internet tele van azzal, hogyan tanítsuk fejlesszük gyermekeinket. Olvasunk valamit és az ellenkezőjét. Mégis akkor mi az igaz? Mi használható?

Ha itt a tutit keresed, lehet, hogy megtalálod. Bár inkább felhívni szeretném a figyelmet néhány érdekességre, célom a gondolatok ébresztése.

Lépten-nyomon látom, már a legkisebb gyermek is (1-2 éves) természetesen nyúl és kezeli a távirányítókat, telefonokat… Ki tanította nekik? Automatikusan rávágjuk, hogy ellesték, leutánozták a szüleiktől. Mégis hogyan fordulhat elő, hogy olyan alkalmazásokat kezelnek kisgyerekek, mikor rövidebb hosszabb időre egyedül maradnak, amiket a szüleik nem is ismernek…

Hogyan tanulnak a leggyorsabban? Amikor irányítjuk őket, megmondjuk mi hogy működik vagy lehetőséget teremtünk, hogy utánozzon, és belevigye a gondolatait, képzelőerejét?

Október elején 9 és fél éves kislányom boldogan lobogtatta a zsebpénzét. “Van egy Százasom!” – ujjongott. Próbáltuk magyarázni a különbséget az Ezres és Százas között. Mellette meglepődve láttam olvasó füzete végében minden óra végén van öt javított válasz. Kérdés nélkül. 2-3-ra tudott felelni, abból is volt, ami hibás: évszámok, személynevek, helységnevek. Volt amit javításban sem tudott leírni: “eszter gomb” (Valószínű Esztergom helyett, mivel a kérdés nem szerepelt) Dolgozatban 1848 hibás, hiszen 1848 október 6- a helyes válasz. December eleji szülői értekezleten a matematika tanárnő tájékoztatott bennünket, hogy most kezdenek el 1000-2000 között számolni….

Mit tanítasz a gyerekeidnek? Hogyan tanuljanak, vagy hogyan használják a gondolat, fantázia erejét?

Fel lehet-e akasztani egy kabátot egy olyan szegre, amit nem vertek bele a falba?

“Az agynak kell a pihenés. Ha csak dolgozik, dolgozik, akkor megszűnik tanulni.” – erről szól a kisfilm a FINN oktatási rendszerről.: https://www.facebook.com/okositomozgosito/videos/987956341344870/

Lehet-e teli pohárba tovább vizet önteni? Ha nem, akkor mért csináljuk a gyerekek agyával?

Egy ismerőssel beszélgetve, akinek férje török származású beszélgettem a tanításról. Mennyi mindent vettünk be valóságosnak: Valósak az évszámok? Különböző nemzetek más más időszámítást használnak. Csak gondolj az ortodoxra, arab, török… időszámításra.

Könnyebb lenne történeteket tanulni? Hányféle történet van? Mit tanulnak ugyanarról szomszédos népek? Generációk? ….

Megtanuljuk a földrajzi neveket magyarul és elfelejtjük, hogy máshogy hívják más nyelven?…

Az előbb említett kislányom élvezettel gyűjtötte a vörös herét ősszel, kedvenc teája készül belőle. Dolgozatban a fekete-fehér kicsi  képen nem ismerte fel….

Azt tanultam, hogy a zsírban oldódó vitaminokkal (A,D,E,K) vigyázni kell, a túladagolhatók. Múlt héten egy doktornő előadását hallgattam, aki elmondta, hogy sorban bizonyítják be kísérletekkel az ellenkezőjét…

Nemrég olvastam egy történetet arról, hogy ázsiai kozmetikai gyárban egy millió dollárt költöttek arra, hogy ne kerüljön üres doboz a szállítmányba. Egy bonyolult mérleggel összekötött hibajelző rendszer beépítése hosszú leállást eredményezett. Amikor újraindult az üzem a hibajelző csipogás nagyon zavaró volt. Egy idő múlva megszűnt. A gyár igazgatója meglepetten látta, hogy ventilátorokkal fúvatják le az üres dobozokat…

Pszichológusok beszélnek arról, hogyan és mennyi információt lehet átadni. Megtanítanak pénzért, és a visszajelzések alapján ezek működnek. Hogy lehet, hogy a központi tanítási rendszer ezzel ellentétes irányba megy? Az emberek történetet, képeket jegyeznek meg, maximum öt információt egy prezentációból, és azt is kötni kell valahova:

Mi van, ha megmutatod tapasztalatod, úgy, hogy megengeded, hogy más esetleg mást fedezzen fel?

Milyen gyermeket, környezetet szeretnél köréd? Életunt, összefüggés nélküli adatokat prezentálót? Vidám, felfedezésre kész, gondolkodót?

Tiéd a választás! Megtanulsz kérdezni? Érzékelsz? Gondolkodsz? Felfedezel? Jól érzed magad?

 

Kernné Mihácsi Melinda

Terápiában is így dolgozom, nyitott lehetőségek terében :

Megnyíló Lehetőségek